Jóvenes indígenas en educación superior

Un análisis antropológico de la experiencia universitaria

Resumen

El artículo plasma los resultados de una investigación que surge de la necesidad de conocer y analizar las experiencias educativas de jóvenes indígenas que transitaron por instituciones de educación superior y beneficiarios del Programa Universitario Indígena. La experiencia educativa se entrelaza al proceso de construcción dinámica de la identidad étnica, juvenil y al bagaje cultural de cada estudiante que, a su vez, se encuentra enmarcado en un contexto histórico, económico y político determinado en el cual existen dimensiones sociopolíticas como la desigualdad, las diferencias de clase, etarias y de género. Un eje rector de esta investigación es el trabajo etnográfico realizado; además de que esta metodología permitió analizar, interpretar y contextualizar las experiencias de vida y el paso por las aulas escolares en los niveles de educación básica, media superior y superior, con el propósito de evidenciar las relaciones sociales de subordinación existentes, las carencias materiales y pedagógicas, y el rezago educativo presente en los centros educativos de zonas serranas; las cuales, fundamentan la brecha de desigualdad en el acceso a una educación digna que enfrenta la población indígena en Chihuahua. Sin embargo, y ante tales circunstancias de desventaja se identificó al estudiantado indígena como sujetos sociales con agencia que poseen recursos culturales, comunitarios, así como habilidades de organización y liderazgo que les permiten interactuar, construirse y resignificarse día a día desde una identidad étnica y juvenil.