El desarrollo de competencias congnitivas en la formación docente

Resumen

La formación de docentes en el marco del siglo XXI ha cobrado tal importancia a nivel global que se han ampliado el estudio de propuestas teóricas y metodológicas, además de la diversificación de las líneas y temáticas relacionadas con la formación inicial. Esta publicación divulga una parte de los resultados del proyecto de investigación “el desarrollo de las competencias cognitivas, metacognitivas y reflexivas en la formación de docentes” que se aplicó en la Escuela Normal Oficial “Dora Madero”. El estudio contiene variables del eje 1, relacionado con “Enseñar a aprender desarrollo de capacidades” el cual incluye categorías vinculadas con “Procesos cognitivos básicos”, “Procesos cognitivos superiores o pensamiento lógico”, “Estrategias de aprendizajes eficientes”, entre otras. La investigación es de corte cuantitativo, correlacional, para lo cual se aplicaron análisis descriptivos, correlación de Pearson, pruebas de normalidad y regresión lineal. Incluye objetivos y dos hipótesis, las cuales fueron sometidas a prueba. La muestra fue de 100 estudiantes de primero a cuarto grado de la licenciatura en educación primaria del plan 2012 y 2018.Esta parte de la investigación permitió identificar que existen asociaciones significativas entre la percepción con la atención, y la concentración; además, de estar relacionada con la capacidad para sintetizar, inferir, evaluar y explicar. Por lo que se asume, a partir de los análisis estadísticos, que la percepción, resultó ser una variable crítica para detonar el desarrollo de otras competencias cognitivas y metacognitivas. La percepción, es uno de los elementos clave de lo que se está configurando como “puente cognitivo crítico”.