Diplomado en música para educación básica y especial

Resumen

Este artículo emplea el método hermenéutico con enfoque dialógico que permite rea- lizar una argumentación orientada hacia la definición de criterios analíticos del Diplo- mado en Educación Musical Aplicada para la educación básica y especial ofrecido por la División Multidisciplinaria de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ- DMNCG), el cual va más allá de la exposición de los componentes de los planes de estudio y las competencias psicopedagógicas y didácticas que reciben estudiantes de pregrado, al describir sus relaciones y articulaciones, así como la función que cum- plen en el conjunto de la formación del licenciado en música y del licenciado en edu- cación, lo que permitió diferenciar las tendencias y posicionamientos de las diferentes IES analizadas y conocer el impacto que tiene el Diplomado en la actualización del profesorado de música en educación básica y especial. Se valoran como totalmente adecuadas la fundamentación humanística y la estrategia pedagógica del Diploma- do por especialistas en investigación musical, innovación curricular, profesores de música y educadores especiales porque cubre las necesidades no consideradas en los programas de licenciatura en música y se centra en la mejora de habilidades para el aprendizaje y la socialización. Se analizan 19 PLM ofrecidos por cinco conservatorios de música, tres escuelas superiores de música y 11 universidades que contaban con sitio web al momento  de la recogida de información. Asimismo, se analizaron los productos de 17 Cuerpos Académicos (CA) reconocidos por el Programa para el De- sarrollo Profesional Docente (Prodep).