La educación de las mentes rígidas hacia mentes flexibles

Resumen

En sentido lato, la educación es el complejo de actividades que realiza una generación humana madura para formar a las generaciones nuevas para su vida, adaptación y de- sarrollo en una sociedad; enseñándoles los conocimientos, habilidades intelectuales, destrezas psicomotrices y actitudes creadas y desarrolladas a lo largo de la historia. En este contexto, uno de sus principales objetos es la mentalidad (la modalidad, evo- lución, conformación, condición y proceso del pensamiento individual y colectivo), a la que constituyen tres fuentes y partes integrantes: la ideología, la psicogenética y la tipología de la mente. Su función al respecto es la de coadyuvar en la superación de sus etapas arcaicas, elementales, limitadas, sesgadas y erróneas; como son las senso- rio–motriz y preoperacional e, incluso, de operaciones concretas, las mentes rígidas y líquidas, el folklore, el pensamiento religioso y el sentido común. No obstante, la mentalidad ha sido tratada con ignorancia, desdén o insuficiente e inadecuadamente, por la pedagogía y la didáctica tradicionales e incluso por la deweyiana y las llamadas educaciones basadas en problemas y en competencias. Por el contrario, es un aspec- to esencial de la pedagogía constructivista, por lo que ha desarrollado una didáctica crítica mediante estrategias de enseñanza y de aprendizaje, congruentes y adecuadas para coadyuvar en el logro de una mentalidad capaz de operaciones formales, flexible y con predominio del pensamiento científico y filosófico materialista.